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Introduction to Nutrition: online learning design
Description:
Introduction to Nutrition is undergoing substantial redevelopment. Previous iterations of the subject were delivered face-to-face and assessed using tests and one assignment. Planned changes include full online delivery using a task based learning strategy centred around three key tasks designed to meet the subject intended learning outcomes. Peer evaluation of tasks two and three will be used to expose students to a broad range of relevant topics while developing skills in critical analysis.
Intended Learning Outcomes:
- 1. Use the basic principles of energy balance to determine an individual’s energy balance status.
- 2. Identify and describe the main food sources of macronutrients (protein, fat, carbohydrate) and alcohol.
- 3. Identify and describe common food sources of selected micronutrients (vitamins and minerals).
- 4. Apply simple techniques to measure body composition of individuals.
- 5. Apply simple dietary analysis techniques to assess your own diet.
- 6. Describe the role of the Australian Dietary Guidelines in health, and the application of food guides in assessing diets of populations.
- 7. Describe the principles of healthy diets for athletes.
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Virtual Viewpoints
Description:
This design is built upon elements from other learning designs and theories of 21st century learning, self-directed learning and problem-based learning (PBL). Elements from PBL, Real Engagement through Active Problem Solving (REAPS) and Thinking Actively in a Social Context (TASC) are included in this design. In addition there is a defined ICT element as students use Web 2.0 programs to document their research and findings. Students demonstrate reflection in action as they work in small groups on an ill-defined problem or issue, gather information, refine their ideas, create a solution and reflect on their journey.
Intended Learning Outcomes:
- Problem solving skills
- Exploratory talk skills
- Productive group work
- Research skills – skills in using technology
- Critical thinking skills
- Reflection skills
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Copied: New learning design
Description:
Proyecto en el que se implica a tres centros que impartan ciclos de administrativo. Se simulará la creación de una empresa en cada centro, se procederá a su presentación al resto de los integrantes y se realizaran actividades mercantiles entre las tres.
Incluirá la realización de un video de publicidad que incluya a las tres empresas que supuestamente pertenecen a la misma rama comercial
Intended Learning Outcomes:
- Los resultados que se pretende con este proyecto en el proceso de aprendizaje son:
- Fomentar la iniciativa del alumnado en la búsqueda de información y el análisis de los resultados
- Adquirir una actitud reflexiva y de respeto hacia la opinión de los demás
- Favorecer un espíritu de cooperación y colaboración como base fundamental para el logro de un objetivo común
- Adquirir habilidades de comunicación y capacidad de participación y perder el miedo a expresarse
- Conocer y trabajar con las TIC´s como una herramienta más en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Estimular su parte creativa en el desarrollo de las actividades
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New learning design
Description:
Parte de unos conceptos comunes básicos para todos los alumnos. Estos se trabajarán de forma individual en función de sus intereses, a través del pc y de las aplicaciones del entorno android. Con la información, queremos crear un proyecto común que debería de salir de los propios alumnos. Si no fuera así podría sopesar algunas opciones: yincana con códigos bidi, corto cinematográfico, cuento digital…
Conocer los diferentes aspectos del espacio multimedia y del internet, partiendo de sus intereses y motivaciones, utilizando la red, el pc y aplicaciones del entorno android, trabajando con soportes dinámicos como tablet y Smartphone y llegando a punto en común donde todos aplicamos lo encontrado en un fin o proyecto común.
Queda englobado en la unidad “Multimedia e internet”.
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¿QUIÉNES ERAN ESAS PERSONAS?
Description:
Nuestras calles, nuestros edificios,… ¿por qué se llaman así?
El proyecto va dirigido a un grupo de alumnos de 6º de primaria. La mayoría de los alumnos viven muy cerca del colegio por lo que conocen bastante bien las calles y edificios que rodean al centro.
Con este proyecto trataremos de saber algo más de quienes eran las personas que han dado nombre a las calles y a los edificios más cercanos (en este caso se trata de los institutos a los que nuestros alumnos están suscritos)
Intended Learning Outcomes:
- • Con este proyecto esperamos que los alumnos no sólo conozcan su barrio y calles más intensamente, sino que conozcan a las personas que han dado nombre a las calles.
- • Se tratarán diversas áreas: Lengua y literatura, Historia religiosa, Historia, Ciencias.
- • Deseamos que los chicos se impliquen en el desarrollo del trabajo: buscando información, tratando esa información y presentarla al resto del grupo. Pueden utilizar diversos soportes, tanto digitales
- • Ser capaces de trabajar en grupo, desempeñando cada uno su rol, y respetar el trabajo del resto de los compañeros
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