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Virtual Viewpoints
Description:
This design is built upon elements from other learning designs and theories of 21st century learning, self-directed learning and problem-based learning (PBL). Elements from PBL, Real Engagement through Active Problem Solving (REAPS) and Thinking Actively in a Social Context (TASC) are included in this design. In addition there is a defined ICT element as students use Web 2.0 programs to document their research and findings. Students demonstrate reflection in action as they work in small groups on an ill-defined problem or issue, gather information, refine their ideas, create a solution and reflect on their journey.
Intended Learning Outcomes:
- Problem solving skills
- Exploratory talk skills
- Productive group work
- Research skills – skills in using technology
- Critical thinking skills
- Reflection skills
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Copied: New learning design
Description:
Proyecto en el que se implica a tres centros que impartan ciclos de administrativo. Se simulará la creación de una empresa en cada centro, se procederá a su presentación al resto de los integrantes y se realizaran actividades mercantiles entre las tres.
Incluirá la realización de un video de publicidad que incluya a las tres empresas que supuestamente pertenecen a la misma rama comercial
Intended Learning Outcomes:
- Los resultados que se pretende con este proyecto en el proceso de aprendizaje son:
- Fomentar la iniciativa del alumnado en la búsqueda de información y el análisis de los resultados
- Adquirir una actitud reflexiva y de respeto hacia la opinión de los demás
- Favorecer un espíritu de cooperación y colaboración como base fundamental para el logro de un objetivo común
- Adquirir habilidades de comunicación y capacidad de participación y perder el miedo a expresarse
- Conocer y trabajar con las TIC´s como una herramienta más en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Estimular su parte creativa en el desarrollo de las actividades
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New learning design
Description:
Parte de unos conceptos comunes básicos para todos los alumnos. Estos se trabajarán de forma individual en función de sus intereses, a través del pc y de las aplicaciones del entorno android. Con la información, queremos crear un proyecto común que debería de salir de los propios alumnos. Si no fuera así podría sopesar algunas opciones: yincana con códigos bidi, corto cinematográfico, cuento digital…
Conocer los diferentes aspectos del espacio multimedia y del internet, partiendo de sus intereses y motivaciones, utilizando la red, el pc y aplicaciones del entorno android, trabajando con soportes dinámicos como tablet y Smartphone y llegando a punto en común donde todos aplicamos lo encontrado en un fin o proyecto común.
Queda englobado en la unidad “Multimedia e internet”.
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¿QUIÉNES ERAN ESAS PERSONAS?
Description:
Nuestras calles, nuestros edificios,… ¿por qué se llaman así?
El proyecto va dirigido a un grupo de alumnos de 6º de primaria. La mayoría de los alumnos viven muy cerca del colegio por lo que conocen bastante bien las calles y edificios que rodean al centro.
Con este proyecto trataremos de saber algo más de quienes eran las personas que han dado nombre a las calles y a los edificios más cercanos (en este caso se trata de los institutos a los que nuestros alumnos están suscritos)
Intended Learning Outcomes:
- • Con este proyecto esperamos que los alumnos no sólo conozcan su barrio y calles más intensamente, sino que conozcan a las personas que han dado nombre a las calles.
- • Se tratarán diversas áreas: Lengua y literatura, Historia religiosa, Historia, Ciencias.
- • Deseamos que los chicos se impliquen en el desarrollo del trabajo: buscando información, tratando esa información y presentarla al resto del grupo. Pueden utilizar diversos soportes, tanto digitales
- • Ser capaces de trabajar en grupo, desempeñando cada uno su rol, y respetar el trabajo del resto de los compañeros
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Creating rich and caring environments to promote intergenerational and family learning
Description:
Adults as educators are the key for Lifelong Learning. They are the first source of learning, within the family for children, and they can also, as senior volunteers, be the support of children to enrich their informal, out of school, spaces of learning.
However, it is not easy to enter in a such complex and private world, that goes from the family to the interactions between children's care and education institutions and cultural institutions for adults education.
Within the context of the advanced training course "Adults Learning for Intergenerational Creative Experiences", this module aims to discuss about the forms of generating rich intergenerational learning environments, where adults play a role as educators, but also benefit with learning and joy from interactions with children.Intended Learning Outcomes:
- To understand the problem of early child care, and the general problem of adults qualifications to give support to this critical phase, beyond the schooling system
- To know and to reflect upon the question of parental education, as part of a welfare strategy not only adopted in situations of risk and vulnerability but also regarding the support to the family, w
- To know and to reflect upon the question of the concept (the meaning) of intergenerational learning as guiding principle of change and innovation policies in a growing old society
- To know and to reflect on the several tools and methodologies that can be implemented to build enriched, caring environments for the interaction of generations
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