Bloque 1.3 Anatomía

Author: susana

Created: 2018-05-07 03:19am

Edited: 2018-05-18 08:31pm

Description:

Intended Learning Outcomes:

Definir sistemas de la anatomía humana y/o animal en términos de sus funciones y órganos.
Describir órganos principales de la anatomía humana y/o animal en términos de su composición y funciones.
Conocer qué términos del registro coloquial referidos a partes de la anatomía humana y/o animal, síntomas o medicinas equivalen a otros de carácter técnico.
Localizar fuentes de conocimiento fiables.
Identificar, procesar y organizar información relevante.
Presentar contenidos de manera eficiente con apoyo de recursos multimedia, garantizando la compresión y seguimiento de la audencia en la mayor medida posible..
Usar tablones en línea para compartir elaboraciones propias.
Valorar el trabajo de iguales.

	Resources		Tasks		Supports
	SISTEMAS ANATÓMICOS
	Presentación multimedia del Sistema Tegumentario ( componentes y funciones) y la piel, su órgano principal (componentes y funciones).	→	Introducción al concepto de Anatomía. Tormenta de ideas: ¿cuántos sistemas anatómicos conocen? ¿Conocen el Sistema Tegumentario? Breve presentación por parte del docente del Integumentary System. Inclusión de la presentación de un caso particular de sistema tegumentario: el de los moluscos. ↓	←	Ordenador del aula, conectado a internet y al proyector (enfocado hacia la pantalla)
	Documento con pautas y lenguaje para presentaciones.		Presentación deductiva de las técnicas de presentación utilizadas por el docente en su exposición (start, contents, transitions, finish, slides). Énfasis en el lenguaje empleado para cada una de ellas. ↓	←	Ordenador del aula, conectado a internet y al proyector (enfocado hacia la pantalla)
←	Presentación multimedia de sistemas anatómicos humanos (máximo 5 diapositivas).	←	División de la clase en 9 grupos. Cada uno creerá, en colaboración, una presentación dedicada a uno de los sistemas anatómicos humanos ( nervioso, circulatorio, respiratorio, esqueleto-muscular, digestivo, excretor, reproductor, inmunitario, linfático), que se asignarán por sorteo. Las presentaciones deberán incluir la descripción del sistema correspondiente en alguna especie animal que presente alguna peculiaridad respecto al humano. ↓	←	Aparatos electrónicos conectados a la red. Aplicaciones para trabajo colaborativo (organización y desarrollo). Herramienta para elaboración de presentaciones multimedia. Buscadores. Webs especializadas. Diccionarios.
	Hoja de evaluación elaborada por el docente.		EVALUACIÓN SUMATIVA Se valorará tanto la disposición y capacidad de trabajar en equipo, como la habilidad para encontrar, seleccionar y presentar oralmente información fiable y relevante de manera eficaz y eficiente. ↓
	Ficha presentación: la piel (componentes y funciones)		Presentación por parte del docente del órgano principal del sistema tegumentario (componentes y funciones) mediante una ficha. ↓	←	Aplicación para la elaboración de fichas. Ordenador del aula, conectado a internet y al proyector (enfocado hacia la pantalla)
←	Fichas presentación órganos principales en los sistemas anatómicos.	←	Elaboración individual de fichas de los principales órganos de los distintos sistemas. A cada grupo de los formados en la fase anterior se le asignará un sistema diferente al trabajado con anterioridad. Una vez realizadas las fichas, los miembros de cada grupo seleccionarán la mejor. ↓	←	Aparatos electrónicos conectados a la red. Aplicación para la elaboración de fichas. Buscadores. Webs especializadas.
	Padlet creado por el docente, en el que todo el grupo podrá editar. Presentaciones y fichas elaboradas.		Creación de Padlet al que cada grupo subirá las presentaciones elaboradas así como las fichas de cada órgano seleccionadas. ↓	←	Aparatos electrónicos conectados a la red. Padlet.
	Hoja de evaluación		EVALUACIÓN SUMATIVA Se evaluará, de nuevo, la habilidad para encontrar y seleccionar y presentar información fiable y relevante de manera eficaz y eficiente, en esta ocasión mediante texto con apoyo visual. ↓
←	Listado de términos técnicos referidos a anatomía, síntomas o medicamentos y sus equivalentes en registro coloquial.	←	Lectura de diálogos médico/veterinario- paciente/cuidador en el que se dan problemas de comunicación debidos al uso de jerga profesional. Identificación de términos desconocidos para el paciente/cuidador. Búsqueda de equivalentes en registro coloquial. ↓	←	Diccionarios en línea.
←	Crucigramas para revisar y reforzar los conceptos y términos trabajados hasta el momento.	←	División de la clase en 4 grupos. Elaboración por parte de cada uno de ellos de 3 crucigramas que contengan los términos trabajados en estas dos primeras secciones del bloque.	←	Aparatos electrónicos conectados a la red. Padlets con las presentaciones de profesiones, sistemas y fichas de órganos. Listado de términos técnicos referidos a anatomía, síntomas o medicamentos y sus equivalentes en registro coloquial. Aplicación en línea para la creación de crucigramas.

Additional information

EVALUACIÓN SUMATIVA

Especificada en el diseño (arriba).

EVALUACIÓN FORMATIVA

Al finalizar esta segunda sección del Bloque 1, se realiza una encuesta entre el alumnado para recoger sus impresiones sobre: (1) qué interés han suscitado los temas y qué utilidad creen que tendrán en su toma de decisiones referidas a su carrera profesional; (2) cómo creen que la metodología, las actividades propuestas y las herramientas de trabajo han contribuido a su aprendizaje. Se les da, además, oportunidad de hacer sugerencias respecto a qué otros temas tratar, actividades desarrollar o herramientas utilizar.