Bloque 1.2 Profesionales

Author: susana

Created: 2018-05-14 10:02pm

Edited: 2018-05-18 08:14pm

Description:

Intended Learning Outcomes:

Conocer los perfiles profesionales en los distintos colectivos pertenecientes a la atención sanitaria y veterinaria.
Describir profesiones relacionadas con la salud pública y/o veterinaria en términos de funciones y responsabilidad.
Buscar y seleccionar fuentes de conocimiento en línea fiables.
Identificar y seleccionar información clave y relevante.
Entender las tareas y responsabilidades asignadas a las personas que ocupen un determinado posición en ofertas de trabajo para puestos en centros médicos y/o veterinarios.
Extraer vocabulario clave para la descripción de un puesto de trabajo en una audición y oferta de trabajo en la red, así como de términos para la expresión de responsabilidad en una audición.
Entender que las palabras han de conocerse en todas sus dimensiones: significado, forma escrita, oral y comportamiento sintáctico.
Describir el puesto actual en términos de funciones y responsabilidades en una entrevista de trabajo.
Trabajar en equipo: llegar a acuerdos, organizar tareas, asumir responsabilidades.
Utilizar con éxito herramientas en línea para la organización de proyectos en equipo, el trabajo colaborativo y el procesamiento y elaboración de contenidos.

	Resources		Tasks		Supports
	PROFESIONALES DE LA ASISTENCIA MÉDICA Y VETERINARIA
	Presentación en Prezi		Presentación por parte del docente del perfil de uno de los profesionales que pueden encontrarse en los distintos colectivos dentro de la asistencia sanitaria y/o veterinaria: especialistas, enfermer@s, técnic@s, terapeutas, etc. ↓	←	Buscador y páginas especializadas. Prezi. Ordenador del aula, conectado a internet y proyector (orientado a la pantalla)
←		←	Distribución de la clase en 2 grandes grupos: Medicina y Veterinaria. Subdivisión de los mismos en 3. ↓
	Wikis con descripción de los distintos colectivos y profesionales en cada uno de ellos.		Redacción por subgrupos de los perfiles de los distintos profesionales en cada una de las categorias laborales dentro de la asistencia médica y veterinaria, en términos de nivel de cualificación y funciones. Las descripciones serán revisadas y modificadas si fuese necesario por el docente. ↓	←	Herramienta en línea para gestión de proyectos de su elección (acceso permitido al docente). Wikispaces. Aparatos electrónicos con acceso a internet.
	Tablas de vocabulario para expresar responsabilidades e intereses laborales (incluyendo patrones verbales).		Audición: profesionales de distintos ámbitos describiendo sus puestos actuales en términos de responsabilidades e intereses. Observación del lenguaje utilizado para la expresión de dichas ideas. Elaboración conjunta de tabla que lo recoja. ↓	←	Ordenador del aula con reproductor de CD, conectado a altavoces. Crave, M. Real Listening and Speaking 4. Cambridge University Press (2008)
	Tabla en documento word en la que los estudiantes incluyen enlace a la oferta elegida.		Búsqueda individual de ofertas para puestos de trabajo en el campo de la medicina y la veterinaria que les gustaría tener en el futuro. ↓	←	Aparato electrónico conectado a internet. Documento word en Google Docs
←	Notas con vocabulario clave para la descripción del puesto.	←	Identificación de vocabulario que permite describir los puestos elegidos. Comprobación de significado, pronunciación y comportamiento sintáctico. ↓	←	Aparato electrónico conectado a internet. Webs de empleo. Diccionarios generales y específicos.
	Grabación realizada por el docente, que incluye: saludo y primera pregunta de la entrevista: descripción de actual puesto.	→	Simulación de primera fase de una entrevista de trabajo (descripción de puesto actual). Los estudiantes reciben una grabación con saludo y primera pregunta de la entrevista: descripción de actual puesto. Los estudiantes elaboran, practican y envían grabación con sus respuestas.	←	Grabadora de voz. Aparatos electrónicos con conexión a internet. Cuenta de correos.

Additional information

EVALUACIÓN SUMATIVA

Se valorarán las wikis en términos de precisión (inclusión de información relevante; uso de términos específicos) y corrección en la redacción de la descripción de los distintos perfiles, así como la capacidad y responsabilidad en el trabajo colaborativo.

Se evaluarán las grabaciones de los extractos de entrevista atendiendo a la concreción y la corrección con la que los estudiantes describan sus funciones y responsabilidades (selección de vocabulario, estructuras gramaticales y pronunciación).

EVALUACIÓN FORMATIVA

Al finalizar esta sección del Bloque 1, se realiza una encuesta entre el alumnado para recoger sus impresiones sobre: (1) qué interés han suscitado los temas y qué utilidad creen que tendrán en su toma de decisiones referidas a su carrera profesional; (2) cómo creen que la metodología, las actividades propuestas y las herramientas de trabajo han contribuido a su aprendizaje. Se les da, además, oportunidad de hacer sugerencias respecto a qué otros temas tratar, actividades desarrollar o herramientas utilizar.