Bloque 1.4 Jerga Profesional

Author: susana

Created: 2018-05-07 06:10am

Edited: 2018-05-16 06:25pm

Description:

Intended Learning Outcomes:

Familiarizarse con procedimientos de formación de terminología técnica del campo de la Medicina y la Veterinaria a partir de afijos y lexemas de origen griego clásico o latino.
Conocer los plurales irregulares de términos propios del campo de la Medicina y la Veterinaria de origen griego clásico o latino.
Saber qué términos del registro coloquial referidos a partes de la anatomía humana y/o animal, síntomas o medicinas equivalen a otros de carácter técnico.
Utilización de herramientas en línea para conseguir información lingüística relevante.

	Resources		Tasks		Supports
	Textos científicos en los campos de la Medicina y la Veterinaria.	→	Lectura de textos científicos. Observación de rasgos lingüísticos propios de este registro. Atención a: plurales irregulares y tecnicismos referidos a patologías, síntomas, signos, procedimientos diagnósticos y terapéuticos formados a partir de afijos y lexemas de origen griego clásico y/o latino. ↓
←	Tablas que contengan reglas y ejemplos.	←	Aislamiento de formas de plural irregulares. Observación y formulación de reglas. Elaboración de tablas que contengan reglas y ejemplos. (todo esto realizado en conjunto, con la guía del docente). ↓	←	Diccionarios especializados en línea.
	Ejercicios mecánicos elaborados por el docente	→	Ejercicios mecánicos para el aprendizaje de las reglas de formación de plural y las formas ↓	←	Tablas que contienen reglas y ejemplos, elaboradas en conjunto.
←	Listados de afijos y raíces más frecuentes.	←	Atención a tecnicismos referidos a patologías, síntomas, signos, procedimientos diagnósticos y terapéuticos formados a partir de afijos y lexemas de origen griego clásico y/o latino. División de los términos en: prefijo, raíz y sufijo. Deducción de significado de los término a partir del de sus partes. Elaboración individual de listados de afijos y raíces más frecuentes. ↓	←	Webs especializadas en terminología de ciencias de la salud.
	Quizzes con preguntas referidas a todo lo visto en el bloque.	→	División del grupo en 4 subgrupos. Elaboración de 3 quizzes con preguntas referidas a todo lo visto en el bloque. ↓	←	Aparatos electrónicos con conexión a la red. Padlets y tablas elaborados a lo largo del bloque. Aplicación en línea para la creación de quizzes.
	Quizzes elaborados por los grupos de estudiantes.		Distribuidos en los mismos grupos, los estudiantes juegan a los quizzes de manera individual, como apoyo a la preparación para el test de este primer bloque.	←	Aparatos electrónicos con acceso a la red. Acceso a los quizzes en línea.

Additional information

EVALUACIÓN SUMATIVA: BLOQUE 1

Se realizará mediante un examen escrito, con el que se dilucidará el conocimiento que los estudiantes tienen acerca de centros y profesiones dentro del campo de la salud pública, anatomía humana y animal, así como su habilidad para mostrarlo con precisión y corrección en la lengua objeto. Se evaluará, asimismo, su capacidad de distinguir registros profesionales y coloquiales, así como de habilidad para desentrañar el significado de términos técnicos a partir del de las partes que lo componen, y saberlos utilizar en las formas de plural correctas.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Al finalizar esta sección del Bloque 1, se realiza una encuesta entre el alumnado para recoger sus impresiones sobre: (1) qué interés han suscitado los temas y qué utilidad creen que tendrán en su toma de decisiones referidas a su carrera profesional; (2) cómo creen que la metodología, las actividades propuestas y las herramientas de trabajo han contribuido a su aprendizaje. Se les da, además, oportunidad de hacer sugerencias respecto a qué otros temas tratar, actividades desarrollar o herramientas utilizar.