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Description:
La presente Unidad Didáctica va dirigida al 4º curso de Educación Primaria y se impartirá desde el área de Lengua extranjera - Inglés durante 6 sesiones de 45 minutos. En ella trabajaremos diferentes estructuras gramaticales para ser capaces de indicar y percibir direcciones, utilizado las preposiciones de lugar, así como "There is/are"
Podríamos decir que la UD está basada en el modelo pedagógico constructivista desarrollado por Jonassen (1999) en el que nuestro alumnado es el protagonista en la construcción de su propio aprendizaje.
Por otra parte, es fundamental resaltar el rol que desempeña el docente, cuya función principal es ser guía y orientador en el proceso de aprendizaje, facilitando las pautas a seguir, los recursos y las herramientas necesarias, para que sean los propios alumnos quienes construyan y descubran de forma activa su propio conocimiento y aprendizaje.
Objetivos de área trabajados (según la Orden del 17 de marzo): 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Criterios a tener en cuenta para la evaluación del aprendizaje (según la Orden del 17 de marzo): C.E. 2.2., C.E. 2.8., C.E. 2.10., C.E. 2.17.
Intended Learning Outcomes:
- LE.2.2.1 Comprende y capta el sentido general de mensajes e informaciones en diferentes contextos, como: la tienda, la calle, etc, mediante el uso de estrategias elementales de comprensión.
- LE.2.8.1. Mantiene una conversación sencilla y breve utilizando un vocabulario oral de uso cotidiano, haciéndose entender con una pronunciación y composición elemental correcta para presentarse, descr
- LE.2.10.1. Identifica y se inicia en el uso de estrategias de comunicación básicas, aplicando los conocimientos previos y adquiridos para comprender el sentido global de un texto sobre diferentes situ
- LE.2.17.1 Redacta distintos tipos de textos adaptados a las funciones comunicativas (una felicitación, invitación o rellenar un formulario) que más se adecuen al contexto escolar y su entorno; y pract
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Sesión 1 |
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Resource Enlace de la canción de la unidad https://www.youtube.com/watch?v=qHJe8WcVQD4 Enlace Kahoot! https://create.kahoot.it/details/giving-directions/2a8381a4-7d7a-4b5e-aafc-746eb22d62a8 Otros: Pizarra digital, tablets para cada grupo, material escolar, Flashcard |
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Task Rutina diaria + presentación de la canción de la unidad Realización de un cuestionario a través de la aplicación Kahoot! para ver los conocimientos previos de los alumnos Presentación de los contenidos y del vocabulario de la unidad ↓ |
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Support Rutina diaria (se realizará a lo largo de todas las sesiones) - Rutina del tiempo (haciendo uso del calendario del tiempo de la clase) - Rutina "feelings" (haciendo preguntas a diversos alumnos a cerca de su estado anímico) - Canción de la unidad y repaso del vocabulario Para presentar el vocabulario de la unidad se harán diversos juegos mediante el uso de Flashcards |
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Sesión 2 |
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Resource Enlace de la actividad de Listening http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/giving-directions Otros: Pizarra digital, tablets/Ordenadores, material escolar, Flashcard, Cuaderno "Picture dictionary |
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Task Rutina diaria Listening para practicar los contenidos de la actividad “Giving directions” Picture dictionary: Copiar el vocabulario con dibujos |
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Support Para realizar el listening será necesario el uso de ordenadores. Para ello se aconseja ir a la sala de informática del centro. Los niños en pareja, deberán rellenar la ficha que se les entregue con la respuesta correcta Picture dictionary: los alumnos, de forma individual, deberán completar si propio diccionario con el vocabulario de la unidad |
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Sesión 3 |
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Resource Otros: Pizarra digital, material escolar, Flashcard, ficha (reading) |
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Task Rutina diaria Reading: lectura de tres textos cortos con el objetivo de completar una actividad en la que se deberá especificar en qué lugar se encuentra el individuo en cada momento. |
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Support Reading: Lectura de los tres textos en voz alta. Comprobar que el alumnado ha comprendido la idea general del texto. Tras haber realizado la actividad, corregirla en gran grupo. |
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Sesión 4 |
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Resource Enlace Google maps https://www.google.com/maps/@37.3496274,-5.9726842,15z Otros: material escolar, Flashcard, 5 tablets |
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Task Rutina diaria Final Task (Writing) : Realización de forma escrita de diversas rutas en las que se llegue a un punto determinado haciendo uso de la herramienta Google Maps. |
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Support Se dará inicio a la Final Task de la Unidad. Colocaremos a los alumnos en grupos de 5 y se le dará a cada grupo una zona seleccionada de la ciudad de Sevilla para que desarrollen la actividad. Los barrios seleccionados serán los siguientes Grupo 1: Remedios Una vez realizadas sería necesario corregirlas para poder desarrollar la actividad posterior |
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Sesión 5 |
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Resource Enlace Padlet https://padlet.com/talesfactory2/8n8m4a0gnp7x Enlace Screencast O Matic https://screencast-o-matic.com/ Otros: material escolar, Flashcard, 5 tablets |
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Task Rutina diaria Final Task (Speaking) : Realizar una grabación en la que aparezcan las rutas diseñadas en la sesión anterior ↓ |
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Support Esta actividad se llevará a cabo mediante la aplicación Screencast O Matic. Posteriormente, los alumnos deberán subirla al Patled de clase. Al ser una aplicación novedosa para nuestros alumnos, será conveniente que se les explique el funcionamiento de la misma Nota: será necesario que todos los alumnos aparezcan en la grabación |
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Sesión 6 |
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Resource Otros: Pizarra digital, material escolar, Flashcard |
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Task Rutina diaria Final Task (exposición/listening) Las grabaciones realizadas por los diferentes grupos serán visualizadas por el resto de la clase |
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Support Para realizar esta actividad se les facilitará un mapa con el fin de que vayan trazando la ruta específica de cada grupo. Esta actividad se hará de forma individual de manera, de esa forma tendremos un registro evaluable de la habilidad de Listening |
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