Browse Public Designs
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
-
Akademisk skrivning i Agroøkologi
Description:
Formålet med dette læringsdesign er at sætte mere fokus på det delvist skjulte læringsmål om at blive bedre til at skrive videnskabelige tekster i kurset plantemikrobiologi. De studernede skal gennem forskellige aktivitet blive bedre til at vurdere videnskabelige tekster og blive bedre til at give feedback på tekstkvalitet. Herigennem skal de blive bedre til at lave gode problemstilllinger og til at skrive tekster på højt taksonomiske niveau.
Intended Learning Outcomes:
- At kunne formulere en god problemformulering
- At kunne vurdere og diskutere den skriftlige kvalitet af videnskabelige tekster
-
Transformation af forelæsninger om kvantestatistikker
Description:
Dette læringsdesign skal addressere den pædagogiske udfordring det er at aktivere de studerende udenfor klassen i kurset "Statistisk Fysik og Faststoffysik for sidefagsstuderende". Dette er nødvendigt da der kun er 2 forelæsninger til rådighed pr. uge. I dette læringsdesign er formålet at transformere undervisningen i 2 uger der handler om kvantestatistikker.
Intended Learning Outcomes:
- At kunne gengive den kvantemekaniske beskrivelse af en Fermion gas
- At kunne opstille og analysere 3-dimensionelle energi-integraler i relevante temperaturgrænser med henblik på at bestemme varmekapacitet
- At anvende begreberne fordelingsfunktion og tilstandstæthed til at beskrive kvantegasser
- At kunne bruge tilstandssum begrebet til at udlede Planck fordelingen
- At kunne udlede Stefan's lov for hulrumsstråling
-
Atmospheric Chemistry and Physics
Description:
This is the tentative learning design for the 5 ECTS point master course “Atmospheric Chemistry and Physics”. Previously the course has run as 3 hours per week, with a mixture of lectures/discussions, exercises and student presentations. Last year I ran the tropospheric chemistry part, with two hours of lecturing and 1 hour of exercises (to be solved before class). As the course content is quite heavy on chemical reactions and mechanisms the major pedagogic challenge is to ensure that the pace is not too fast. Last year I decided to use old school chalk and blackboard lectures, to ensure a slower pace. An ideal way ensures more flexibility in both place, time and pace is to transform of the blackboard lecture into a pencast.
The transformation of the lecture into a pencast will be made with the STREAM model in mind. I imagine the following activities to take place during the course of the week:
Out-of-class:
• Read curriculum.
• Watch pencast video.
• Solve exercises.
Out-of-class activity:
• Write a journal entry on blackboard answering 5-10 quick questions related to the curriculum.In-class:
• Mentimeter/Kahoot to get an understanding of their level of understanding.
• Go through points that seems to be the most difficult.
• Students go through the exercises.
• Each week one student will do a student presentation about one part of the curriculum that is not shown as a pencast lecture.
Out-of-class activity:
• Update your journal entry.The out-of-class activity serves two purposes:
1) It gives me an idea about the level of understanding of each student.
2) It gives the student a tentative set of notes that can directly be used for the exam.
Intended Learning Outcomes:
- Explain the principles and processes of importance for turnover of gasses in the air
-
Eksistentialisme og angst
Description:
Dette learning design er bygget op omkring to undervisningsgange, som er de allerførste i et forløb om eksistens og menneskesyn.
Intended Learning Outcomes:
- At opnå kendskab til Søren Kierkegaards eksistentialisme og angstbegreb
- At kunne genkende og arbejde med angstbegrebet og eksistentialistiske træk i litteratur, musik mm.
-
Fogtmann's kursus
Description:
Learning description for teaching M2STD1
Intended Learning Outcomes:
- Analysere spændingstilstande ved anvendelse af Mohrs cirkel
- Redegøre for flydehypoteser og anvendelsen af disse
- Redegøre for styrkeberegning med hensyn til svigtmekanismer herunder stabilitet af søjler
- Udføre spændingsberegning i bjælker med massive og tyndvæggede tværsnit - herunder skæv belastning
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49