Browse Public Designs
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
-
Finansiering af fast ejendom
Description:
Finansiering af fast ejendom
Finansiering af privat og erhvervsejendomme i Danmark ud fra det danske realkreditsystem.
Samlet omfang ca 2 ECTS point. Det er tale om et uddrag af faget Ejendomsinvestering og finansiering på AU i ejendomsadministration.
Finansiering af fast ejendom gennemføres som e-læringmodul ud af det samlede fag. De steder i e-læringen hvor der skal udarbejdes frie notater i grupper ydes der sparring af vejleder.
Intended Learning Outcomes:
- Vil opnå forståelse for det danske realkreditsystem
- Vil opnå forståelse for det danske realkreditsystem i international sammenhæng
- Skal kunne vurdere finansieringsmuligheder for ejendomme under det danske realkreditsystem
- Skal kunne vurdere forskellige finansieringsformer og være i stand til at vejlede om fordele og ulemper ved flere tilbud om finansiering.
- Skal kunne være i stand til at vejlede om de mest udbredte realkreditprodukter samt anvendelsen heraf (inkl. konverteringsstrategier)
- Skal kunne være i stand til at vejlede om proceduren ved optagelse af realkreditlån.
- Skal kunne være i stand til at vejlede om proceduren ved konvertering af realkreditlån.
- Skal kunne foretage beregninger i forbindelse med optagelse af realkreditlån.
- Skal kunne foretage beregninger i forbindelse med konvertering af realkreditlån.
- Skal kunne redegøre for indlåsningseffekt på det danske realkreditobligationsmarked
- Skal kunne redegøre for centrale begreber og sammenhænge
-
Eksperiment med peer feedback i holdundervisning
Description:
Over 2*2 timer fremlægger grupperne skiftevis resultatet af 1 øvelse mundtligt for hele holdet og får mundtligt feedback fra underviser og de andre studerende. Alle studerende har lavet alle øvelser, så det der fremlægges har tilhørerne også selv lavet. Feedback er både fra de andre studerende og fra underviser lige efter en gruppes præsentation. Samtidig laves en online tilbagemelding, hvor de studerende der IKKE fremlægger skal vurdere den fremlagte løsning i forhold til deres egen løsning på ting som metode, validitet af resultater osv. Her bruges Mentimeters ”Scales” fra 1-5 og en ”Open Ended” til kommentarer for hver gruppe.
Intended Learning Outcomes:
- Modellere og simulere børsteløse permanentmagnet motorer og drev til styringsbrug
- Anvende målemetoder og foretage praktisk parameterbestemmelse for PM motorer
-
Bloque3 Writing Histories and Referring Patients
Description:
Intended Learning Outcomes:
- Comprender la información esencial para un buen diagnóstico en una entrevista a un paciente/cuidador.
- Tomar notas relevantes y precisas durante una entrevista y la exploración pertinente.
- Redacción de un historial de acuerdo al formato y características adecuadas: objetividad, claridad y precisión.
- Composición de carta de referencia de acuerdo al formato y características apropiadas: formalidad, objetividad, claridad y precisión.
- Resumir con eficacia y eficiencia un caso.
- Utilizar herramienta Padlet para acceder a información y recursos, así como para compartir elaboraciones propias.
- Elaborar hojas de evaluación para valorar su propio aprendizaje o el de sus iguales.
- Identificar recursos y fuentes fiables de conocimientos.
- Emplear de manera efectiva de diccionarios en línea.
- Usar procesadores de texto.
-
Bloque 1.3 Anatomía
Description:
Intended Learning Outcomes:
- Definir sistemas de la anatomía humana y/o animal en términos de sus funciones y órganos.
- Describir órganos principales de la anatomía humana y/o animal en términos de su composición y funciones.
- Conocer qué términos del registro coloquial referidos a partes de la anatomía humana y/o animal, síntomas o medicinas equivalen a otros de carácter técnico.
- Localizar fuentes de conocimiento fiables.
- Identificar, procesar y organizar información relevante.
- Presentar contenidos de manera eficiente con apoyo de recursos multimedia, garantizando la compresión y seguimiento de la audencia en la mayor medida posible..
- Usar tablones en línea para compartir elaboraciones propias.
- Valorar el trabajo de iguales.
-
Archaeology and paradox in problem solving
Description:
This mini-sequence is about 'Digging & clarifying' to understand both the archaeology and paradoxes inherent in complex problems. It's part of a larger course in a problem-solving methodology known as problem framing.
Dorst, K., & Cross, N. (2001). Creativity in the design process: co-evolution of problem–solution. Design Studies. 22 (5). 425-437. doi: 10.1016/S0142-694X(01)00009-6.
Intended Learning Outcomes:
- Identify core paradox of own problem
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49