Browse Public Designs
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
-
Ledelse af mennesker og organisationer
Description:
10 ECTS valgfag - Læringsmål:
Viden:
udviklingsbaseret viden om organisatorisk adfærd på individ og gruppe niveau
individets og gruppeadfærd i organisationer og kunne relatere det til praktiske problemstillingerFærdigheder:
vurdere problemstillinger relateret til individets adfærd i relation til arbejdet i grupper og i organisationer
bidrage til løsning af organisatoriske problemstillinger i praksis på individ og gruppe niveau ud fra et teoretiske grundlagKompetencer:
selvstændigt kunne identificere og vurdere teorien inden for fagområdet
på baggrund af teoretisk indsigt indgå i samt reflektere over egen deltagelse i gruppeforløb
selvstændigt udvælge relevant teori og definere læringsbehov i relation til nyt fagligt emne
Intended Learning Outcomes:
- Se læringspyramide
-
Simpel optimering ved begrænset kapacitet
Description:
De studerende skal have en god baggrundsviden for, hvorfor det er relevant at kunne lave en simpel optimering ved begrænset kapacitet. Her refereres til Osterwalders 9 building blocks, hvor virksomheder ikke har ubegrænsede ressourcer. Derfor er det relevant at virksomheden bruger sine ressourcer der, hvor det giver mest (økonomisk) værdi (= dækningsbidrag pr. knap ressource).
De studerende skal opnå færdigheder og kompetencer i at lave en simpel optimering ved begrænset kapacitet og være i stand til at forholde sig kritisk til, om det økonomiske kriterie er det eneste kriterie, som er relevant.Intended Learning Outcomes:
- Opnå forståelse for, hvorfor optimering ved begrænset kapacitet er relevant at forholde sig til
- Kunne rangordne produkter efter deres dækningsbidrag pr. knap faktor
- Kunne lave en optimering af produktionen af produkter/ydelser
- Kunne beregne dækningsbidrag pr. produkt/ydelse og samlet dækningsbidrag efter at optimeringen er foretaget
- Kunne reflektere over, hvorvidt en ren økonomisk optimering er det eneste kriterie, som er relevant i beslutningen
-
Tentative learning design Sensors & Process Control
Description:
This is a tentative learning design for the subject 10 ECTS Sensors & Process Control which is being thought at Master level. Each year we have around 30-40 students signed up. This is a very relevant course where the students learn how to measure and control a process variable. With respect to Process control part we learn the theory behind the PID control. One of the challenges in the course is to properly understand the derivation of the model and its transformation in Laplace space. I see this as a flipped classroom and I would like to use the STREAM model, like enhancement. Students would have some out of class preparation, in-class explanation in forms of lectures, and probably some group work. This is followed again by out-of-class work (e-activities, discussion forum), and feedback and reflection next time we meet in person. I would like to try to use pencast and peerwise, last year I did it on whiteboard and uploaded the image from the whiteboard. I think they would gain more from pencast with audio.
Intended Learning Outcomes:
- Derive a first or second order ordinary differential model and Laplace transform it.
-
Optics and waves
Description:
Inspired by the STREAM model with elements of FC and JiTT, this module has eliminated the traditional lectures and replaced them with webcasts and online supervision.
exercises will be held in classroom as usual, however, this week has included a few practical exercises with lasers and optical elements.Intended Learning Outcomes:
- Explain the wave nature of light (vs. particle nature)
- Sketch light propagation through media, interfaces and lenses
- Calculate interference and diffraction patterns;
- Describe Gaussian beam propagation vs. Ray tracing
-
Akademisk skrivning i Agroøkologi
Description:
Formålet med dette læringsdesign er at sætte mere fokus på det delvist skjulte læringsmål om at blive bedre til at skrive videnskabelige tekster i kurset plantemikrobiologi. De studernede skal gennem forskellige aktivitet blive bedre til at vurdere videnskabelige tekster og blive bedre til at give feedback på tekstkvalitet. Herigennem skal de blive bedre til at lave gode problemstilllinger og til at skrive tekster på højt taksonomiske niveau.
Intended Learning Outcomes:
- At kunne formulere en god problemformulering
- At kunne vurdere og diskutere den skriftlige kvalitet af videnskabelige tekster
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49