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Bloque 1.3 Anatomía
Description:
Intended Learning Outcomes:
- Definir sistemas de la anatomía humana y/o animal en términos de sus funciones y órganos.
- Describir órganos principales de la anatomía humana y/o animal en términos de su composición y funciones.
- Conocer qué términos del registro coloquial referidos a partes de la anatomía humana y/o animal, síntomas o medicinas equivalen a otros de carácter técnico.
- Localizar fuentes de conocimiento fiables.
- Identificar, procesar y organizar información relevante.
- Presentar contenidos de manera eficiente con apoyo de recursos multimedia, garantizando la compresión y seguimiento de la audencia en la mayor medida posible..
- Usar tablones en línea para compartir elaboraciones propias.
- Valorar el trabajo de iguales.
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Archaeology and paradox in problem solving
Description:
This mini-sequence is about 'Digging & clarifying' to understand both the archaeology and paradoxes inherent in complex problems. It's part of a larger course in a problem-solving methodology known as problem framing.
Dorst, K., & Cross, N. (2001). Creativity in the design process: co-evolution of problem–solution. Design Studies. 22 (5). 425-437. doi: 10.1016/S0142-694X(01)00009-6.
Intended Learning Outcomes:
- Identify core paradox of own problem
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Introducción al Inglés Científico (Medicina y Veterinaria) Bloque 1.1 Centros
Description:
Esta asignatura, incluida en el programa de un curso preuniversitario destinado a candidatos a los grados en Medicina y Veterinaria, tiene como objetivo principal facilitar a los estudiantes su familiarización con el ejercicio de su futura profesión en cuanto a habilidades comunicativas y uso del inglés se refiere.
La elección de un modelo constructivista y un enfoque comunicativo con gran apoyo de TIC se justifica en la creencia de que la eficacia de los procesos de enseñanza-aprendizaje se incrementa en modelos que ponen al aprendiz en su centro , dándole cierta libertad en la selección de contenidos y haciéndole responsable de su propio proceso y le brindan oportunidades de construir conocimiento en colaboración con iguales y/o expertos; el compromiso con la alfabetización digital del alumnado (con énfasis en su dominio de herramientas de gestión de conocimiento y trabajo colaborativo), y la concepción de la lengua extranjera como vehículo y no mero objeto.
La asignatura se divide en tres grandes bloques, subdivididos, a su vez, en secciones, de acuerdo a temáticas y destrezas objeto.
Este diseño se plantea adaptable a distinto niveles de destreza en el uso del Inglés como Lengua extranjera (EFL).
En cuanto a la evaluación , como se verá en el diseño, tendrá tanto carácter formativo como sumativo.
Intended Learning Outcomes:
- Conocer sistemas de salud pública (médica y veterinaria) de países de habla inglesa.
- Describir sistemas de salud pública en términos de tipos de centros que los componen y asistencia que dan.
- Buscar y seleccionar recursos en línea fiables.
- Buscar y seleccionar fuentes de conocimiento en línea fiables.
- Identificar y seleccionar información clave y relevante.
- Presentar visualmente información relevante de manera clara mediante mapas conceptuales, estableciendo conexiones explícitas entre conceptos y nociones.
- Utilizar con éxito herramientas en línea para la elaboración de mapas conceptuales.
- Subir trabajos a documentos compartidos.
- Evaluar el trabajo de otros en términos de precisión, claridad y eficiencia.
- Usar con corrección oraciones de relativo y verbos en presente simple en la redacción de descripciones y definiciones.
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Bloque 1.2 Profesionales
Description:
Intended Learning Outcomes:
- Conocer los perfiles profesionales en los distintos colectivos pertenecientes a la atención sanitaria y veterinaria.
- Describir profesiones relacionadas con la salud pública y/o veterinaria en términos de funciones y responsabilidad.
- Buscar y seleccionar fuentes de conocimiento en línea fiables.
- Identificar y seleccionar información clave y relevante.
- Entender las tareas y responsabilidades asignadas a las personas que ocupen un determinado posición en ofertas de trabajo para puestos en centros médicos y/o veterinarios.
- Extraer vocabulario clave para la descripción de un puesto de trabajo en una audición y oferta de trabajo en la red, así como de términos para la expresión de responsabilidad en una audición.
- Entender que las palabras han de conocerse en todas sus dimensiones: significado, forma escrita, oral y comportamiento sintáctico.
- Describir el puesto actual en términos de funciones y responsabilidades en una entrevista de trabajo.
- Trabajar en equipo: llegar a acuerdos, organizar tareas, asumir responsabilidades.
- Utilizar con éxito herramientas en línea para la organización de proyectos en equipo, el trabajo colaborativo y el procesamiento y elaboración de contenidos.
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Bloque 1.4 Jerga Profesional
Description:
Intended Learning Outcomes:
- Familiarizarse con procedimientos de formación de terminología técnica del campo de la Medicina y la Veterinaria a partir de afijos y lexemas de origen griego clásico o latino.
- Conocer los plurales irregulares de términos propios del campo de la Medicina y la Veterinaria de origen griego clásico o latino.
- Saber qué términos del registro coloquial referidos a partes de la anatomía humana y/o animal, síntomas o medicinas equivalen a otros de carácter técnico.
- Utilización de herramientas en línea para conseguir información lingüística relevante.
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