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Sports in the Anglosaxon World
Description:
Esta secuencia pretende ampliar el conocimiento que los estudiantes tienen de la cultura de los países de habla inglesa, concretamente sus deportes. De hecho, su carácter es interdisciplinar, pues trabaja contenidos de las asignaturas de Educación Física e Inglés, simultáneamente. Aunque La secuencia se implementaría dentro del programa de la asignatura de Inglés, si bien gran parte de sus contenidos se trabajarían en paralelo en la de Educación Física.
Este diseño va dirigido a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, con niveles de dominio del inglés A2-B1 y competencia digital básica (aunque presencial, el curso se apoya fuertemente en el uso de TIC). Los estudiantes trabajarán con Wikispace, Google Drive y Padlet.
Se estima la secuencia podría completarse en 8 horas lectivas, requiriendo también de dedicación en horario extra-escolar.
Intended Learning Outcomes:
- Conocer deportes populares en países de habla inglesa (rugby, béisbol, criquet).
- Describir con precisión léxica dichos deportes (reglamento básico,composición los equipos ,características de los jugadores y forma de puntuar).
- Describirse a uno mismo en términos de fortalezas físicas y mentales.
- Escribir reseñas sobre eventos deportivos.
- Participar en entrevistas sobre eventos deportivos como entrevistador y entrevistado.
- Mejorar la competencia digital: buscar fuentes de información fiable y seleccionar información relevante.
- Familiarizarse con herramientas tecnológicas: Wikispace, Google Drive y Padlet.
- Trabajar en equipo: llegar a acuerdos, organizar tareas, asumir responsabilidades.
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¡Nos concienciamos y reciclamos juntos!
Description:
Esta secuencia didáctica está dirigida al grupo - clase de tercero de Educación Primaria del centro Las Carmelitas de Cádiz.
Con esta secuencia didáctica se pretende que los alumnos aprendan los contenidos claves de la temática del reciclaje como los tipos de residuos, los contenedores de reciclaje, las 3 R... y consigan concienciarse y valorar la importancia del reciclaje y las consecuencias de no hacerlo.
Todos estos contenidos se trabajarán siempre a través de actividades constructivas, donde los alumnos sean el centro del proceso, manipulen y traten la información, desarrollen un pensamiento reflexivo y crítico, y por supuesto, trabajen con las nuevas tecnologías.
Intended Learning Outcomes:
- Conocer qué es el reciclaje y valorar su importancia.
- Reconocer las 3 R como una solución para disminuir la basura.
- Diferenciar cada contenedor de reciclaje y su función.
- Clasificar los distintos tipos de residuos según el contenedor.
- Reconocer los impactos de la basura sobre el medio ambiente.
- Interiorizar y asumir la necesidad del reciclaje.
- Fomentar el trabajo colaborativo en el alumnado.
- Fomentar la capacidad de investigación, reflexión y síntesis de la información.
- Desarrollar la habilidad de expresión oral del alumnado.
- Utilizar correctamente las herramientas digitales de creación de mapas conceptuales y murales virtuales trabajadas.
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La imagen del hombre y la mujer en la publicidad
Description:
Secuencia de aprendizaje sobre la imagen del hombre y la mujer en la publicidad para trabajar con alumnos de educación secundaria y bachillerato.
Intended Learning Outcomes:
- Conocer el estilo de redacción publicitario
- Adquirir consciencia sobre los mensajes presentes en la publicidad
- Fomentar el consumo responsable
- Adoptar una visión crítica ante los medios de comunicación y la publicidad
- Adquirir nuevas destrezas en materia digital y de nuevas tecnologías (búsqueda de información, uso de procesador de textos y Software de presentaciones)
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Programación de aplicaciones para dispositivos Android
Description:
Dirigido a los alumnos del liceo científico ciencias aplicadas en la materia laboratorio de ciencia, donde se hace un fuerte énfasis en la programación de computadoras y robótica, del colegio Pio X de la ciudad de Treviso en Italia. Será la clase 2B LS, conformada por 10 alumnos y 5 alumnas.
Intended Learning Outcomes:
- Conocer el proceso de construcción de una aplicación.
- Utilizar diversos métodos para testar la aplicación.
- Usar el software App Inventor para crear la primera App.
- Diferenciar entre estructuras de programación secuénciales y condicionales.
- Conceptualizar que es Front-end.
- Conceptualizar que es Back-end.
- Diferencia los conceptos de Front-end y Back-end.
- Trasferir los conocimientos generados en la creación de app propuesta por el estudiante.
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Nos gusta el teatro
Description:
En este espacio obtendremos la secuencia que llevaremos a cabo a lo largo de la unidad didáctica que vamos a trabajar. Aquí encontraremos toda la información necesaria.
Cada sesión contará de un trabajo previo que se realizará en casa (lectura de textos, visualización de vídeos, preparación de materiales...) y continuará con un trabajo práctico en clase, promoviendo un aprendizaje colaborativo. Será de especial importancia la realización del trabajo previo para poder seguir el ritmo de las clases.
Intended Learning Outcomes:
- Reconocer y valorar la importancia del teatro como género literario escrito, dialogado y representado.
- Conocer que es el teatro y que elementos lo componen.
- Conocer las características de los textos teatrales y reconocerlos claramente
- Ser capaces de representar e interpretar personajes teatrales
- Conocer personajes y argumentos de obras relevantes de la literatura española
- Trabajar de manera grupal con los compañeros.
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